Gaplarni chizish - bu o'ladigan san'at. Bir vaqtlar u ingliz tili darslarining ko'pchiligida o'qitilgan bo'lsa -da, bugungi kunda u tez -tez ishlatilmaydi. Ko'p o'qituvchilar grammatika darslari haqiqiy yozma darslarga yaxshiroq qo'shilgan deb hisoblashadi. Shunga qaramay, diagramma tuzish o'quvchilarga jumlalarni to'g'ri tahlil qilishga yordam beradi va ularga jumlalarning qanday birlashtirilishini o'rgatadi. Ayniqsa, vizual va kinetik o'quvchilar bu usuldan foyda olishlari mumkin. Agar siz jarayonni qanday boshlashni bilmasangiz, asoslarni o'rgating, so'ngra jumlalar sxemasini tuzishning qiziqarli va ijodiy usullariga o'ting.
Qadamlar
2 -usul 1: Asosiy jumlalar sxemasini o'rgatish
Qadam 1. Asoslarni o'rgatishdan boshlang
So'zlar qanday ishlashi haqida gapiring; Dars boshida so'zlarning nomlariga e'tibor qaratishingiz shart emas. Talabalarga so'zlarning bir -biri bilan qanday aloqada bo'lishini ko'rishni boshlashlariga yordam bering.
- Masalan, siz o'quvchilarga harakatni (sub'ekt/ot) nima qilayotganini, harakat (fe'l) nima ekanligini va ularning bir -biri bilan qanday aloqasi borligini bilish uchun qisqa jumlalar tuzishingiz mumkin.
- Ularni "Kelli sakraydi" kabi jumlalarni bajarishga harakat qilib ko'ring. va "Karla yozadi." Talabalar buni bilib olgach, "Kelli ko'k stol ustidan tez sakraydi" kabi murakkabroq jumlalarga o'ting. va "Karla doskaga kursiv harflar bilan yozadi."
Qadam 2. Nutq qismlarini nomlashni boshlang
Ismlar, olmoshlar, fe'llar, sifatlar, qo'shimchalar, artikllar, birikmalar, bosh gaplar va kesimlarni o'rgating. Talabalaringiz uchun siz muhokama qilgan munosabatlar va nutq qismlarining rasmiy nomlari o'rtasida aloqa o'rnating.
3 -qadam. Talabalarga predmet va predikat nima ekanligini aniqlashga yordam bering
Bu rasmiy diagrammada birinchi qadam; bu qadam oldidan hamma narsa - poydevor qo'yishga urinish.
-
Mavzuni toping. Oldingi misollaringizga qayting, mavzuning aniq mohiyatini kengaytirib, gapni harakatda bajaradigan narsa. Masalan, "Kelli ko'k stol ustidan tez sakraydi" da "Kelli" mavzusi.
-
Predikat haqida gapiring. O'quvchilaringizga jumlaning ikkinchi yarmida qanday harakat borligini o'rgating, shuningdek nima bo'layotganini, masalan, to'g'ridan -to'g'ri ob'ektni tushunishga yordam beradigan o'zgartiruvchilarni o'rgating. Bu holda "ko'k stol ustidan tez sakrash" predikati.
4 -qadam. Ba'zi so'zlar boshqa so'zlarni qanday o'zgartirishini muhokama qiling
Buni qilayotganda, munozarani jumlalardagi munosabatlar haqidagi oldingi muzokaralaringiz bilan bog'lang. Gapdagi qaysi so'zlar boshqa so'zlarni o'zgartirayotganini ko'rsating.
-
Oldindan gaplar, artikllar va birikmalar kabi so'zlar jumlani mantiqiy qilish uchun hamma narsani bir -biriga bog'lab turishini muhokama qiling.
-
Masalan, "tez" "sakrash" ni o'zgartiradi, chunki u Kelli qanday sakraganini aytadi.
5 -qadam. Talabalarni bir -birlariga yordam berishga undang
Diagramma tuzayotganda, gapni doskaga yozing, shunda hamma o'quvchilar unga ergashadilar. Ma'lumotni mustahkamlash uchun ularni guruhlarga bo'lib, o'z jumlalarini chizishlarini taklif qiling.
Shuningdek, siz guruhlarni har bir nutq qismini o'rganishga va darsni mustahkamlashga yordam berish uchun sinfning qolgan a'zolariga belgilashingiz mumkin. Shunday qilib, ular nutqning bir qismini o'zlari yaxshi o'rganadilar va boshqa bolalarga ham o'zlashtirishlariga yordam beradilar
2 -usul 2: Muqobil o'qitish texnikasidan foydalanish
Qadam 1. Gaplarni chizish jarayonini yanada interaktiv qiling
Hamma ham o'qituvchining doskaga diagramma chizishini tomosha qilib o'rganmaydi. So'z o'rnida turgan har bir o'quvchi bilan jumlalarni chizishga harakat qiling.
-
Gapning har bir so'zini qog'ozga yoki kartonga yozing. Mavzu va predikat uchun polning bir qismini tasmali qilib qo'ying. Boshqa o'quvchilar so'z tutuvchi o'quvchilarga qaysi qutida turishlari kerakligini ko'rsatib berishlarini so'rang.
-
Sizda bir -biriga tegishli bo'lgan so'zlarni ifodalovchi talabalar bo'lishi mumkin, masalan, qo'shimchalarni jismoniy tarzda bog'lash uchun qo'shma so'zlar.
2 -qadam. Qiziqarli grammatik o'yinlarni sinab ko'ring, masalan, sinfdagi Mad Libs
Hikoya yozing, muhim so'zlarni qoldiring. So'ngra, o'quvchilarga hikoyani to'liq ko'rishga ruxsat bermasdan, ish stolidagi so'z qismlarini to'ldirishlarini so'rang. Sizning hikoyangizdagi bo'sh joylar bo'sh joyda ism yoki fe'l kabi nutq qismining nomiga ega bo'lishi kerak, shunda sizning o'quvchilaringiz bo'shliqni to'ldirish uchun qanday so'zni ishlatishni bilishadi.
Bir nechta talabalarni o'z hikoyalarini o'qishga undang, chunki ular asl matnni ko'rmaganlari uchun ahmoqona bo'ladi. Bu chizishni o'rgatmasa ham, bolalarga nutq qismlarini o'rganishga yordam beradi
Qadam 3. Eslatma kartalarini ishlating
Shu bilan bir qatorda, kartalarga bir xil miqdordagi fe'l, ism va modifikatorlarni (masalan, oldingi iboralar) yozing. Har bir bolaga bittadan bering. Har bir guruhda ism, fe'l va modifikator bo'lishi uchun, boshqa ikki kishini topmaguncha, bolalar xonani aylanib chiqsin. Keyin bolalar o'z kartalarini jumlalarga aylantirsin.
Boshqa o'yinda, bolalar guruhlarga bo'lsin. Har bir guruhga kartochkalarga yozilgan so'zlar sumkasini bering. Belgilangan vaqt ichida daftarchalarni nutq qismlariga ajratib tursin. Bu vaqt ichida eng ko'p to'g'ri javob bergan jamoa g'alaba qozonadi
Qadam 4. O'qitish uslubingizni qiziqarli va qiziqarli saqlang
Diagrammani o'rgatayotganda, uni yanada qiziqarli qilish uchun uni engil va qiziqarli qilishga harakat qiling. Bundan tashqari, o'quv uslubini keng talabalarga yoqtirish uchun o'zgartirishdan qo'rqmang. Hamma har xil o'rganadi, shuning uchun sizning yondashuvingizni o'zgartirish o'quvchilarga materialni tushunishga yordam beradi.